Dlaczego dzieci rezygnują z szachów
Oto liczba, która prawdopodobnie przerazi niektóre federacje szachowe: 70% dzieci rezygnuje z zorganizowanego sportu przed 13. rokiem życia. Główny powód, według National Alliance for Youth Sports? „To już nie jest zabawne.”
Szachy nie śledzą własnego wskaźnika rezygnacji – co już samo w sobie mówi wiele – ale rozmawialiśmy z kilkoma dyrektorami klubów i opisują ten sam schemat. Dziecko zakochuje się w grze w wieku 7 lat, zdobywa trofea w wieku 9 lat, a w wieku 12 lat tajemniczo „idzie dalej”. Rodzice wzruszają ramionami. Trener wzdycha. Nikt nie pyta, co się właściwie stało.
To, co się stało, to prawie zawsze jedna z pięciu rzeczy.
1. Rodzice przejęli kontrolę
To jest najważniejsze.
Artykuł w Chess Life na temat rodzicielstwa szachowego opisuje to zjawisko precyzyjnie: rodzice dają się porwać rankingom, klasyfikacjom i marzeniom o kolejnym cudownym dziecku. Zaczynają śledzić pozycję swojego dziecka w pierwszej setce. Manipulują turniejami, w których bierze udział, aby chronić ranking. Zamieniają grę w pracę.
„Niektóre dzieci postrzegają wtedy szachy jako nudę i obowiązek, a nie hobby” – zauważył jeden z użytkowników forum – „i to może być powód, dla którego rezygnują, gdy wyjeżdżają na studia i nie są już tak ściśle kontrolowane przez rodziców.”
Znak rozpoznawczy: rodzic jest bardziej zdenerwowany porażką niż dziecko.
2. Trener popełnił błąd
Złe trenowanie w szachach wygląda inaczej niż w innych sportach. Nie ma krzyków z linii bocznej. Zamiast tego jest trener, który zamienia każdą lekcję w wykład o tym, co dziecko zrobiło źle. Trener, który zadaje prace domowe przypominające karę. Trener, któremu zależy bardziej na wynikach niż na ciekawości.
„Widziałem utalentowanych młodych graczy, którzy przestali grać w szachy” – napisał jeden z trenerów. „Naprawdę lubili grać w szachy, ale niektórzy, którzy udają trenerów, nie są wykwalifikowanymi pedagogami… Kto grałby w szachy w wolnym czasie, mając „wściekłego nauczyciela”, który każe im być bardzo poważnymi?”
Najlepsi trenerzy wiedzą, że ich zadaniem nie jest produkowanie arcymistrzów. Chodzi o to, by utrzymać zainteresowanie grą na tyle długo, aby dziecko samo zdecydowało, jak daleko chce zajść.
3. Przegrywanie przestało być w porządku
Szachy są brutalne. Możesz grać znakomicie przez trzy godziny i przegrać przez jeden ruch. Dla dzieci, zwłaszcza tych, którym mówiono, że są „utalentowane”, jest to psychologicznie druzgocące.
Badanie Nemours Children's Health wykazało, że obraz ciała, porównania społeczne i strach przed porażką są głównymi przyczynami rezygnacji młodzieży ze sportu. Szachy nie mają problemu z obrazem ciała, ale porównania społeczne? Strach przed porażką? Są one wbudowane w system rankingowy.
W momencie, gdy dziecko zaczyna grać, aby uniknąć przegranej, zamiast grać, aby znaleźć dobre ruchy, tykająca bomba jest już odpalona.
4. Zrobiło się samotnie
Szachy są dziwnie izolujące. Jesteś w pokoju pełnym ludzi, wpatrujesz się w szachownicę, nie wolno ci rozmawiać. Twoi przyjaciele ze szkoły nie rozumieją, dlaczego spędzasz sobotę na czymś takim. Inne dzieci szachowe są technicznie twoimi rywalami.
Dla młodszych dzieci społeczna strona klubów szachowych może to rekompensować. Ale około gimnazjum, gdy relacje rówieśnicze stają się najważniejsze, szachy zaczynają być postrzegane jako obciążenie. Chyba że kultura klubu aktywnie tworzy wspólnotę – wydarzenia zespołowe, wspólne posiłki, wewnętrzne żarty – dzieci dryfują w kierunku aktywności, w których czują, że przynależą.
5. Nic innego się nie zmieniło
To jest cichy zabójca.
Dziecko, które uwielbiało łamigłówki taktyczne w wieku 8 lat, nie będzie ich lubić w wieku 12 lat. Metoda nauczania, która działała w szkole podstawowej, znudzi nastolatka. Postęp musi ewoluować – więcej autonomii, więcej złożoności, więcej powiązań z grą dorosłych – w przeciwnym razie dziecko wyrasta z gry.
Badania z programu Alabama Chess in Schools wykazały, że nauczanie szachów przynosiło silne korzyści w klasach podstawowych, ale „znacznie mniejszy odpowiadający efekt” w gimnazjum. Częściowo wynika to z rozwoju. Częściowo z tego, że nikt nie dostosował podejścia.
Co naprawdę działa
Badania nad utrzymaniem młodzieży w sporcie wskazują na jeden spójny wniosek: dzieci zostają, gdy się dobrze bawią, a odchodzą, gdy tak nie jest. Brzmi to oczywisto. Jest oczywiste. A jednak.
Amerykańska Akademia Pediatrii zaleca, aby rodzice i trenerzy „mierzyli sukces” na inne sposoby niż tylko wygrane i przegrane – uczestnictwo, wysiłek, rozwój umiejętności, przyjemność. W kategoriach szachowych: Czy znalazłeś ciekawy pomysł? Czy się czegoś nauczyłeś? Czy chciałeś zagrać ponownie?
Federacje, które opanują utrzymanie graczy, to te, które potraktują szachy jako życiowe zainteresowanie, a nie fazę dzieciństwa. Oznacza to: utrzymywanie społecznego charakteru, świeżości, trzymanie rodziców w ryzach i pamiętanie, że celem nie jest produkowanie profesjonalistów.
Chodzi o to, by wyprodukować ludzi, którzy w wieku 30 lat wciąż kochają tę grę.